Діагностика дрібної моторики дітей
ДІАГНОСТИКА РОЗВИТКУ ДРІБНОЇ МОТОРИКИ У ДІТЕЙ.
У зв'язку з важливістю розвитку дрібної моторики залишається актуальним є питання швидкого виявлення рівня дрібної моторики на простих завданнях. У нашій країні 1923 році широкого поширення набув тест Н. Озерецкого. «Тести оцінки моторики» об'єднані в кілька груп за різними компонентами руху: статична координація; динамічна координація; швидкість рухів; сила рухів; супроводжуючі руху. Тести розроблені як орієнтир для діагностики психомоторного розвитку у відповідності віковим нормам. Розглянемо деякі тести для дітей 4-8 років. Це завдання, виконання яких вимагає участь тонких рухів рук.
«Статична координація». Закривши очі, торкнутися вказівними пальцями лівої і правої руки (по черзі) кінчика носа.
«Швидкість рухів». Укладання монет в коробку (при виконанні цього тесту випробовуваних різного віку слід попереджати про те, що укласти монети необхідно з необхідною швидкістю). Для дітей 5 років.
«Динамічна координація». Випробуваному дають квадратний листок цигаркового паперу і пропонують якомога швидше пальцями правої руки скачати його в кульку.
"Швидкість руху". Укладання сірників в коробку.
«Статична координація». Накреслення вертикальних ліній.
Тест «Лабіринт». Перед випробуваним, який сидить за столом, кладуть два лабіринту, правою рукою випробуваний бере заточений олівець і за звуковим сигналом починає вести олівцем безперервну лінію, поки не дійде до виходу з лабіринту.
Тест на розкладання карт.
На почергове дотик кінчиком великого пальця по черзі до кінчиків інших пальців тієї ж руки, починаючи з мізинця.
В останнє десятиліття поновлюються спроби створення батареї тестових завдань по дрібної моторики в якості одного з розділів так званих карт індивідуального рухового розвитку. У числі таких завдань - виконання предметних і гарматних дій, в оволодінні якими, на тій чи іншій віковій ступені, свідчить про відповідність встановлених норм психофізіологічного розвитку.
Так в «Щоденнику вихователя» представлені тести для дітей дошкільного віку, починаючи з 3 років, в числі яких завдання на виявлення розвитку дрібної моторики. Більшість завдань виконуються з предметами; вибірково використовуються тести Н. Озерецкого.
Тестування здійснюється індивідуально з кожною дитиною.
Для дітей 3-4 років. Перекладання по одному дрібних предметів (ґудзики, фішки, горошини), поверхні столу в невелику коробку.
Для дітей 4-5 років. Нанизування намистин середньої величини (або гудзики) на товсту волосінь.
Для дітей 5-6 років. Всунути шнурок в черевик, зашнурувати хрест на хрест, зав'язати черевик.
Для дітей 6-7 років. Торкатися по черзі кінцем великого пальця до кінчиків пальців тієї ж руки, починаючи з мізинця, і потім - у зворотному напрямку; виконувати в рухомому темпі, спочатку для правої руки, потім для лівої.
ПЕДАГОГІКА РОЗВИТКУ РУХУ РУК У ДОШКІЛЬНЯТ.
Проте, існують і продовжують розроблятися численні посібники, які рекомендують розвивати тонку моторику малюків, на матеріалі рухів без предметів, зокрема, з використанням народних потешек.
Цей напрямок роботи з дітьми має глибоке коріння в народній педагогіці.
З.П. Васильцова дала характеристику народних потешек, як основи для пальчикових ігор.
Мова народних творів яскравий, образний, легко запам'ятовується. У них багато пестливих слів (пальчики, котик, личко), звернень (сонечко, водичка, вмий моє личко). Часто вони мають діалогічну форму ( «ладушки», «хлопчик-мізинчик»). Деякі побудовані за типом звернення ( «кицю-мурисонька», «півник, півник»), повідомлення.
Читання потешек і народних пісеньок проводиться у формі веселої, захоплюючої гри, при супроводі слова рухом, яке має збігатися з моментом виробленого дитиною руху або дії, що виконується дорослим. Оскільки діти молодшого дошкільного віку не можуть сприймати швидкої мови, то потішки, народні пісеньки Новомосковскются неквапливо, чітко.
Дітям дошкільного віку для розвитку дрібної моторики в педагогічної практики пропонується:
- мазайка (дрібна і велика), пірамідки, набори коробочок для збирання в них дрібних камінчиків і т.д .;
- набори пористих губок для тренування мускулатури пензля руки;
- кольорові клубочки ниток для перемотування;
- допомоги по застібання гудзиків різної величини, кнопок і т.п .;
- набори дрібних іграшок для розвитку тактильного сприйняття «впізнавання на дотик»;
- ліплення з глини та пластиліну;
До 5 років можливість точних, довільно спрямованих рухів зростає, тому діти здатні виконувати завдання, що вимагають достатньої точності і узгодженості рухів кистей рук. До них відносяться різні види плетінь з паперу та тканини.
Особливу роль у розвитку ручної вмілості грає здатність впевнено користуватися ножицями. Виготовлення виробів з паперу так само є одним із засобів розвитку дрібної мускулатури кистей рук.
Як ми бачимо, в педагогіці пропонується широкий вибір діяльності з розвитку дрібної моторики рук у дошкільнят.
Крім цього дітям пропонуються ігри на пальцях, театр пальчиків, де руху є доступними для дітей, дуже цікавими і діти отримують від них задоволення - це є хорошим засобом для розвитку рухів пальців рук. У ігор з пальцями є і інша перевага: вони допомагають в навчанні, допомагають розвинути почуття ритму, уяву.