Урок літературного читання в 4-му класі - війна грибів з ягодами
Мета. формування типу правильної Новомосковсктельской діяльності
завдання:- Ознайомити з творчістю В. І Даля, роз'яснити поняття "літературна обробка казок"
- Розвивати словниковий запас учнів, мовне чуття до використання образних виразів, прислів'їв. Розвивати навик виразного читання.
- Виховувати любов до літератури, української мови, української спадщини.
- Комп'ютер, мультимедійний проектор, екран. Учитель закладає на комп'ютері електронний матеріал уроку - презентацію (Додаток 1).
- В.И.Даль "Тлумачний словник української мови", В.И.Даль "Прислів'я українського народу".
- "Ремінці" (замалажівать, виползіна, буран, кузовок, дощ) надруковані на смужках аркуша паперу.
1. Входження в урок:
слайд 2- Звучить пісня "Казкова країна".
- Сьогодні ми знову вирушаємо в світ казок.
2. Перевірка домашнього завдання: слайд 3
- У домашньому завданні ви повинні були підвести підсумок поетичного змагання. (Т. стор. 48 №3)
- На минулому уроці ми прийшли до висновку, що Олександр Сергійович Пушкін і Василь Андрійович Жуковський, використовуючи народні сюжети, створили абсолютно нові літературні казки. Їх із задоволенням Новомосковсклі сучасники, а тепер Новомосковську ми.
3. Визначення теми і завдань уроку.
- Про що вам говорять ці опорні слова?
слайд 5- Урок присвятимо В. Далю.
- Що ви знаєте про В.Даля? (Вчений, прекрасний знавець української мови, фольклору. Він збирав народні казки, приказки, записував їх, обробляв спеціально для дитячого читання)
- Знайдіть, як відгукувався А.С. Пушкін про казки В.І. Даля (с. 120-121 підручника).
(Читаючи казки Даля, А. С. Пушкін казав, що в них багато поезії (в переносному значенні -краса і принадність казок, які збуджують в нас почуття чарівності).
- Як ви думаєте, що таке обробка казок? (Зберігається сюжет, герої, мова, ідея, особливості тексту)
- Чим обробка відрізняється від запису народної казки? (Письменник, обробляючи народні казки, робить текст більш грамотним, підкреслює його гідності, зберігає сюжет, персонажів)
- Виникли у вас які-небудь питання, на які ви б хотіли отримати відповіді на сьогоднішньому уроці? (Які казки обробляв В. Даль? Біографія В. Даля, основні події його життя. Як він створював свій словник?)
4. Самостійна робота з новою інформацією (біографічна довідка - см. Зошит).
- Самостійно попрацюйте з біографічною довідкою Даля. Що ви дізналися про цю людину? (Відповіді дітей).
- У 1830 році Даль приїжджає в Мелітополь знаменитим лікарем, а через 8 років їде знаменитим письменником. Даль часто приїжджав в Башкортостан, побував у багатьох місцях республіки. Написав оповідання "Башкирська русалка". А ще хочу відзначити, що Даль володів 12 мовами, один з них башкирський мову.
- Що стало для нього головною справою життя? (Збирач слів - лексикограф)
(У читель демонструє словник В. І. Даля)
- Отже, головною справою життя, яке принесло йому славу, став "Словник живого велікоукраінского мови". За своє життя Даль зібрав 200 000 слів. Ось він, цей словник. Відкриємо його - і посипляться на нас дзвінкі, соковиті, тихі, що шарудять, дзвінкі - різні українські слова. Ті, які ми вживаємо з вами кожен день, і ті, значення яких ми зовсім не знаємо.
(Зі словника випадають підготовлені заздалегідь "ремінці")- Ось випали зі словника "ремінці", так називав Даль смужки паперу, а на них - слова. Так дивні якісь: "замолажівает", "виползіна", "буран", "кузовок", "дощ".
5. Словникова робота.
- Яке слово вам знайоме? (Дощ.)
- Поясніть це слово. (Відповіді дітей)- Пояснення слова за словником Даля (пояснення слова дає заздалегідь підготовлений учень).
Учениця: "Ми говоримо" дощ ", а Даль в словнику розповідає, що дощі бувають різні і для кожного народ придумав влучну назву. Ситник або сітнічек (від слова сито) - невеликий дощ. Злива - проливний дощ, найсильніший. Сеногной - дощ під час косовиці. Коломия дощ - з грозою. Грибний дощ - теплий і невеликий. Косохлест, подстега - косий дощ з вітром. Лепень - сніг з дощем. Слово для Даля - завжди картинка, образ ".
- То який же буває дощ? (Відповіді дітей)
- Яким же треба бути людиною, щоб почути, запам'ятати і зрозуміти всі ці слова? (Цікавим, спостережливим, чуйним, проникливим, люблячим українську мову.)
6. Словесне малювання.
- Спробуйте і ви побачити це слово. Закрийте очі. Що ви побачите під звуки дощу? (Додаток 2 )
Слайд 9 (звуки дощу)
- Яку картинку ви побачили? (Літо. Тепло. Лісова галявина. Йде грибний дощ.)
- "Буде дощик, будуть і грибки; а будуть грибки, буде і кузовок ".
7. Робота з текстом "Війна грибів з ягодами" до читання.
- Розглянь ілюстрацію на стор. 163. Як ви думаєте, про що буде текст?
- Чи можна за ілюстрації визначити жанр твору?
- Прочитайте назву. Можна по ньому визначити, хто будуть герої нашої казки?
- Як ви думаєте, через що могла початися війна у грибів з ягодами?
8. Самостійне читання.
9. Физминутку. слайд 12
10. Робота з текстом казки під час читання.
(Учитель заздалегідь ділить на смислові частини).- Чим виявилося багате літо? (Ягодами і грибами) слайд 13
- Що задумав гриб-боровик? (Вести війну проти ягід)
- Які гриби він закликав на допомогу? хто відгукнувся на заклик гриба-боровика? слайд 14
- Хто відвідав ще ліс? (Варвара)
11. Постановка проблеми.
- Що могло залучити В.І. Даля в цій російській казці?
12. Спостереження над мовою казки.
1) Знайдіть в тексті стійкі поєднання слів, характерні для простонародного мови. (Під дубочком сидючи, на гриби глядючи, сила велика, солодка ягода, повним-полнешенька, всім грибам голова.) Cлайд 16
2) Знайдіть просторічні слова. (Віш', пре, допомогти, скликати, сподряд, отказалілся). Cлайд 17
3) Чому, переказуючи казку, Даль зберіг їх? (Щоб показати колорит російської казки, співучість українського простонародного мови, вони природні в цьому тексті).
4) Які незвичайні порівняння-визначення даються персонажам? У чому їх незвичайність? (Дається характеристика героїв, використовується прийом оліцеторенія: вовнянки - бабусі слайд 19. опеньки - ноги тонкі слайд 20. сморчки - старички слайд 21).
5) Чи відчули ви близькість казки до віршованої мови? Де заховані рими? (Варвара - широкі кишені, вовнянки - в діжки, опеньки - в діжці, сморчки - в бурячки.) Слайд 23
6) Чому мова простих людей так пожвавлювалося римою? (Своєрідна гра слів, їх засуджували, виконуючи звичайну роботу, це допомагало в роботі)
13. Рішення проблемного питання.
- Зверніть увагу на запис:
"Чи не казки самі по собі були йому важливі, а російське слово, і казка служила приводом, народний колорит казок був посилений Далем безліччю прислів'їв, приказок, влучних образних слів, введених в текст казки" (Журнал "Москвитянин", 1842 рік).
- Чи можете ви тепер відповісти на питання, що ж привернуло Даля в цій казці?
(Своєрідність, незвичайність української мови.)
- Чому так дбайливо звертався Даль з рідною мовою в ході обробки казки? (Щоб зберегти влучне російське слово). Даль - один з перших українських письменників, який писав мовою, яким говорив народ.
14. Виразне читання.
(Читання уривка, коли гриб-боровик скликає інші гриби на війну.)
- В якому варіанті казка звучатиме цікавіше: коли її розповідає один сказитель або при читанні за ролями?
- Давайте розподілимо ролі і попрацюємо з олівцем. Відзначимо, кому будуть належати слова в тексті і як їх потрібно прочитати.
15. Визначення ідеї казки.
- Яка ж основна ідея казки? Чому вчить казка? (Треба всім жити дружно)
- До своїх казок Даль підбирав прислів'я за змістом, давайте виберемо теж одну з них до казки:
- Сміливість міста бере.
- Не рий іншому яму, сам в неї потрапиш.
- Під лежачий камінь і вода не тече.
- Даль зібрав 30130 прислів'їв. Якщо склеїти ремінці один з одним, то вийде стрічка в 7 км. Ось словник прислів'їв Даля (учитель демонструє словник).
16. Гра "Кузовок".
- Будь-який текст в обробці Даля починав "грати".
- Що означають ці слова? Напевно вони стоять парами не випадково. (Кожна пара слів позначає один і той же - обручное посуд, корзинка, козуб.)
- А що можна покласти в кузовок? (Гриби, ягоди.)
- І не тільки. Подивіться, що в нашому Кузовков. (Казки, прислів'я, загадки, ігри.) (Вчитель показує кузовок з "ремінцями")
- Гра так і називається - "Кузовок". слайд 32- Прочитати опис гри.
- Гра в слова.
- Конкурс на краще вимова скоромовок.
- У ці ігри ви можете пограти, коли збираєтеся разом.
17. Рефлексія. слайд 33
18. Виставлення оцінок.
19. Домашнє завдання. слайд 34
- Прочитати будь-яку казку в обробці В.І. Даля (див. Рекомендаційний список).
- Знайти свої "ремінці" в словнику Даля і прочитати їх тлумачення.
- Завдання в зошиті.
- Пояснити сенс улюбленої прислів'я В.І. Даля "Передній - задньому міст" і яке відношення вона має до історії дитячої літератури.
(Володимир Іванович вірив, що люди, які прийдуть на зміну, будуть жити щасливіше, що вони продовжать і поліпшать його справу. Кожна людина своєю працею допомагає рухатися вперед тим, хто йде слідом.)
Використані джерела інформації: