Матеріал по темі психолого-педагогічна характеристика групи, скачати безкоштовно, соціальна мережа
Кількість учнів першого курсу математичного факультету групи 2.2 - вісім чоловік. З них двоє юнаків і шість дівчат. Вік студентів - сімнадцять-вісімнадцять років. Хлопці знають один одного недовго, так як вчаться разом один місяць, крім того, всі приїхали з різних міст. Тому усталені традиції поки в групі виражені слабо.
Група досить активна, сповнена творчої енергії. Переважають позитивні духовні запити, прагнення до навчання. Всі члени групи прагнуть співпрацювати і допомагати один одному. Разом з тим, у деяких спостерігається потреба в самоствердженні і самореалізації, прагнення виділиться. Найбільше поважають колективістів, що роблять все заради групи, як, наприклад, старосту.
Більшість студентів групи живуть в гуртожиток, що сильніше зближує їх, вони прагнуть постійно спілкуватися один з одним, а також підтримують дружні стосунки зі студентами інших груп.
У групі існує справедливе ставлення до всіх членів, прагнення підтримати слабких в загальній діяльності, почуття захищеності кожного.
Студенти можуть самі вибрати своїх представників з різних видів діяльності, наприклад, діяльності профспілки, організації свят: «Першокурсник» і т. П.
Група доброзичливо ставиться до нових членів, намагається допомогти їм освоїться.
Учні легко, вільно, швидко, з високою результативністю узгодять свої дії. Наявні окремі угруповання активно взаємодіють один з одним, підтримуючи общегрупповой єдність.
Студенти зацікавлені своєю майбутньою професією. Ніхто не шкодує про зроблений вибір, все дуже раді, що навчаються на математичному факультеті в ВДУ. На питання, «на який факультет ви б зараз хотіли вчинити?», Всі відповіли, що знову вибрали б математичний факультет.
Щоб виявити структуру міжособистісних відносин в групі, засновану на симпатіях і емоційних зв'язках, я провела соціометричне дослідження.
Перше питання: з ким би ви пішли на день міста?
- 1-2 бали - «нехтують»;
- 0 балів - «ізольовані».
По першому питанню визначилося два лідери, одна людина виявився «ізольованим». Я думаю, це пов'язано з тим, що дівчинка дуже сором'язлива і сором'язлива. Але, тим не менш, вона прагне спілкуватися з одногрупниками, Один з лідерів - староста групи.
По другому питанню лідерів не виявилося, так як практично у всіх хлопців однакові здібності до математики. Всі зацікавлені в отриманні знань і прагнуть розібратися з новим матеріалом. Ті, хто опинився в групі «ізольованих» просто не встигли проявити себе.
З моїх спостережень за групою можна зробити висновок, що характер загального «емоційного клімату» в колективі бадьорий, життєрадісний. Група дуже дисциплінована.
Для студентів першого курсу дуже важливо постаратися якомога швидше звикнути, втягнутися в студентське життя і навчання. Тому їм слід якомога більше спілкуватися один з одним, проводити екскурсії в природу.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Форми роботи. Просвітництво школярів. Індивідуальні форми роботи. Консультування учнів. Просвітництво батьків. Консультування батьків. Освіта педагогів.
Психолого-педагогічна характеристика дітей молодшого шкільного віку різних нозологічних груп
М.В. Михайлова, викладач Приватних методик АФК.
Сучасні методи і прийоми індивідуальної психолого - педагогічної підтримки дітей групи ризику.
Важка дитина - це. Зазвичай виникає питання: по відношенню до кого діти є важкими? Найчастіше такій дитині буває важко самому. Навіть якщо він докучає навколишнім, то незабаром поч.
Сучасні методи і прийоми індивідуальної психолого - педагогічної підтримки дітей групи ризику
Зазвичай виникає питання: по відношенню до кого діти є важкими? Найчастіше такій дитині буває важко самому. Навіть якщо він докучає навколишнім, то незабаром починає переживати неприємні емоціон.
Психолого-педагогічний супровід дітей "групи ризику" в ОСШІ
Класифікаційно в "групу ризику" входять і діти, які перебувають у складній життєвій ситуації, так як вони мають ті ж фактори, що порушують умови нормальної життєдіяльності дитини.
Психолого-педагогічний супровід учнів «групи ризику»
«Довіра» Програма психолого-педагогічного супроводу підлітків «групи ризику» в рамках реалізації відновного підходу в освітньому закладі
Мета проекту: Розробити програму по психолого-педагогічному супроводу підлітка в системі виховання і розвитку особистості в умовах середньої загальноосвітньої школи.