конспект уроку
Перш за все, відзначимо, що конспект уроку - це розгорнутий план передбачуваного навчального заняття з розгорнутим описом його ходу. Іншими словами, вчитель записує, з чого складатиметься заняття, що він буде говорити, чому воно присвячено, в якій формі буде проходити робота з класом, і які література і інша допомога будуть при цьому використовуватися.
З поняттям «конспект уроку» будь-який педагог стикається вже в процесі навчання у вузі: вивчаючи такі предмети, як «Загальна педагогіка» та «Методика викладання»: в останньому випадку самостійне складання конспекту уроку є обов'язковим елементом програми навчання, практики в середній школі і нерідко - однією з умов допуску до складання заліку чи іспиту. Згодом у своїй практичній діяльності будь-який педагог, який працює в школі, постійно складає плани-конспекти уроків, які він проводить.
Для чого потрібен конспект уроку?
Цей документ потрібен, перш за все, самому вчителю. а не тільки директору або завучу школи, як вважають деякі вчителі, особливо початківці. Справа в тому, що будь-який урок вимагає підготовки, і навіть ретельно готуючись до заняття, вчитель може що-небудь упустити, забути те, що хотів сказати через поточну ситуацію в класі. Очевидно, що це впливає на хід заняття, і далеко не в кращу сторону.
Так, наприклад, вчитель завжди може покласти конспект уроку на стіл і навіть в тому випадку, якщо щось ненароком «вилетіло» з пам'яті, подивитися в цей лист і знайти там «підказку». Отже, такий план - невід'ємний елемент навчального процесу. Хоча, з іншого боку, дійсно, він є і офіційним документом, який свідчить про те, наскільки ефективно виконується навчальна програма, чи правильно ведеться викладання, чи немає з боку педагога методичних недоліків і помилок.
З чого ж складається конспект уроку?
Як і будь-який конспект, конспект уроку складається з декількох частин, або підпунктів. Перерахуємо їх.
2. Мета уроку (освітня, розвиваюча і виховна).
4. Методичне забезпечення уроку.
5. Домашнє завдання (якщо таке пропонується виконати учням) або інша форма контролю.
Тема урока
Тут, мабуть, все більш ніж очевидно: тема уроку - це те, чому присвячено заняття. Вона виражена інформативно, але при цьому лаконічно. Наприклад, темою уроку математики може бути сформульована: «Ознаки подільності на два». З цього випливає, що урок буде присвячений опису ознак, при наявності яких можна визначити, що будь-яке число ділиться на число два. Або тема уроку історії: «Кріпосне право в ЦарскойУкаіни», - отже, мова піде про кріпосне право як про історичне явище, і учням буде розказано, в чому суть цього явища, і який вплив воно зробило на хід вітчизняної історії.
мета уроку
Тут теж все досить недвозначно - вчитель вказує, навіщо він проводить це заняття, і для чого воно потрібне учням. Правда, в педагогіці мета заняття поділяється на три підцілі:
Відзначимо, що не всяке заняття поєднує в собі всі три мети. Наприклад, ми не можемо вказати виховну мету заняття з хімії, присвяченого вивченню молекулярного складу органічної кислоти, однак тут є чітко виражена освітня (пізнавальна) мета, яку і необхідно коротко описати.
Це - найголовніша і трудомістка частина конспекту уроку. Іншими словами, хід уроку - це «покрокова інструкція» для вчителя, як потрібно провести урок, причому складена самим же педагогом. Хід уроку підрозділяється на підпункти, кожен з яких є елементом уроку. При цьому всі ці елементи необхідно озаглавити і в дужках вказати, скільки сам педагог відводить часу на виконання кожного елемента, при цьому вклавшись у відведені 45 хвилин. Такими елементами можуть бути:
· Перевірка домашнього завдання,
· Виконання завдання у дошки,
· Пояснення нового матеріалу,
· Виконання лабораторної роботи,
· Підведення підсумків уроку,
Також підкреслимо, що просто перерахувати найменування елементів уроку недостатньо: план-конспект передбачає короткий опис того, які саме дії будуть здійснювати вчитель і учні. Наприклад, вказати, які питання будуть задані школярам, яке завдання їм необхідно виконати, чому присвячена дискусія.
Методичне забезпечення уроку
Учитель повинен вказати, що необхідно йому і учням для успішного проведення заняття. Це можуть бути:
- Підручник,
- Дидактичний (роздатковий) матеріал,
- Географічна або історична карта,
- Інструментарій для проведення лабораторної роботи,
- Технічні засоби навчання (проектор, комп'ютер, ноутбук, лингафонное обладнання, магнітофон).
Домашнє завдання
Учитель обов'язково повинен заздалегідь визначитися з характером і обсягом домашнього завдання і відобразити це і в конспекті уроку, і в класному журналі, причому обсяг домашнього завдання не повинен перевищувати 1/3 частини вивченого на уроці матеріалу. Домашнє завдання використовується для більш глибокого закріплення отриманих навичок і умінь.
Що можна порадити педагогу?
- Ставтеся критично до Інтернету. в Мережі з'явилося чимало ресурсів, де можна просто переписати конспект уроку, складений іншими педагогами. Урок - це творчий процес, і кожен урок - по-своєму неповторний і унікальний, і ніхто краще самого вчителя (в тому числі і його колеги) не знає аудиторію, її особливості та особливості навчальної програми стосовно до даного класу і окремих його учням.
- Будьте лаконічні: конспект - це не стенограма, а лише короткий «лібрето» уроку, яке покликане допомогти Вам краще провести заняття.
- Аналізуйте навчальний посібник, посібник для вчителя, визначитеся з об'ємом навчального матеріалу, з рівнем вже наявних навичок і умінь класу, визначитеся з набором завдань і питань, що пропонуються класу.
- Виберіть домашнє завдання (і визначте, чи потрібно воно в даному випадку в принципі?). Домашнє завдання - це не самоціль, а засіб формування системи навичок і умінь. Воно не повинно бути обтяжливим для учня, з одного боку, і має бути йому зрозумілим, з іншого.