Виховна година "риса характеру відповідальність" мета заняття
Виховна година "Риса характеру - відповідальність"
Допомогти учням навчитися управляти сво-їм поведінкою і робити обґрунтований вибір замість того, що-б йти на поводу у внутрішніх імпульсів.
Класна дошка, крейда, листи ватману, маркери, плакат з текстом "^ ХТО ТИ:" РИБА "АБО" колоди "?", Таблиці для заповнення в групах.
Сьогодні ми поговоримо про основні якості особистості, і мова піде про таку рису характеру, як відповідальний-ність.
(Учитель пише на дошці слово "завис-ність").
Зараз я порошу вас навести приклади, як і в чому новонароджене немовля за-висить від оточуючих людей.
(Учитель записує відповіді на дошці під словом "завис-ність").
Скажіть, хлопці, як і в чому, залежить від інших людей маленький ребе-нок.
А як, і в чому залежить від оточуючих молодий че-ловек або дівчина і чому вони менш за-вісім?
^ Узагальнення відповідей учнів
Коли ви були маленькими, ваші дії багато в чому диктувалися тими, хто про вас дбав. Ви їли, коли батьки так-вали вам їжу. Ви йшли туди, куди вас вели, - коротше кажучи, ви повністю залежали від батьків або інших дорослих, кото-які вас опікали.
Ви дорослішали, набували необхід-мі навички, поступово стаючи само-самостійності і відповідальніше. Ви стали самі одягатися, навчилися тримати ложку, говорити, грати з іншими дітьми.
Потім у вас з'явилася обов'язок ходити в шко-лу і виконувати домашні завдання.
Скоро ви станете зовсім дорослими, і будете повністю відповідати за себе і інших.
^ Чи в змозі ви вже сьогодні нести таку відповідь-ність?
(Учитель звертається до записів на дошці, де перераховані потреби безпорадний-ного немовляти, і питає учнів, го-Тови вони щодня виконувати такі численні обов'язки).
Зараз я по порядку буду зачитувати 5 принципів відповідальності. Будьте уважні, після кожного зачитаного принципу я буду задавати питання наскільки ви готові взяти на себе відповідальність у цій галузі.
Я відповідаю за все, що роблю. Якщо я роблю добре, то заслуговую похвали.
Якщо роблю щось не так, то визнаю свою помилку і не намагаюся перекласти вину на інших.
Я відповідаю за свою освіту - дру-Гії не повинні робити за мене те, що я сам в змозі зробити для себе.
Я відповідаю за своє ставлення до лю-дям: я повинен проявляти до них повагу і увагу.
Я відповідаю за добробут своїх сусідів, своєї країни, всього світу.
Я відповідаю за землю: я повинен відно-ситься до неї бережно і зробити все, щоб зберегти її природу для майбутніх поко-лений.
узагальнення
(Учитель звертає увагу хлопців на плакат на дошці.
) Згадайте, як веде себе в річковому потоці риба і як плаваюче на поверхні колоду. В якому випадку з рибою може відбуватися те ж, що з колодою? (Вислухати відповіді учнів)
Роки своєї юності ви можете прожити активно, як «риба», або пасивно, як «колода». Риба, яка живе в річці, спосіб-на плисти як за течією, так і проти нього. Якщо вона перестає рухатися, її сно-сит плином. Але, пливучи в протилежний-ву сторону, риба може подолати силу потоку і навіть дістатися до верховий. У колоди ж немає вибору: воно, в кінці кон-цов, виявиться там, куди його винесе потік. Запитаємо себе: створюємо ми власне майбутнє або пливемо за течією, як колод-но по річці? Хто ти: «риба» або «колоду»?
^ Обговорення в групах питання "Твої відповідальні вчинки"
Відповідальне ставлення до життя під-хто розумів би дуже багато. Напевно, ви вже встигли зробити чимало вчинків, де проявили це важлива якість.
Тепер я пропоную вам розбитися на групи по 3 - 4 людини, по-радитися і привести якомога більше прикладів вашого відповідальної поведінки (на-приклад, "ходжу в школу", "допомагаю батька по дому", "виконую домашні завдання").
На складання ваших "послужному списків" вам дається 3 хвилини. Нехай каж-дая група вибере секретаря, який буде записувати всі висловлені вами думки, і спікера, який повідомить результати робо-ти групи всьому класу.
Учням лунають листи ватману і маркери для оформлення результатів роботи. Через три хвилини опитуються представники груп. Листи ватману, на яких групи записали основні ідеї, прикріплюють на дошці.
З ваших виступів можна зробити висновок, що для того, що-б змінити свою поведінку або приобре-сти нові позитивні звички, нуж-но, перш за все, добре усвідомити свій ни-нинішні образ поведінки.
Хто з вас готовий назвати все відповідь недержавні вчинки. які ви зроби-ли протягом минулого тижня?
Слід зазначити, що зазвичай дію долж-но повторюватися не менше 30 днів, перш ніж воно увійде в звичку. Тому в ті-чення наступних тижнів кожен з вас можуть додавати до свого списку все нове, що зробили протягом каж-дой тижні. Раджу вам записувати кожен відповідальний вчинок, це допоможе в свідомому вихованні у себе відповідь-ності.
Серйозне ставлення до життя починає-ся з свідомого рішення взяти на себе відповідальність. Але таке рішення ми при-приймаємо не раз, його доводиться повторювали рять багато разів протягом життя, поступово усвідомлюючи дії і спонукання, які нам підвладні, і підпорядковуючи їх своїй волі. Відповідальна людина - це той, хто управ-ляет собою і своєю поведінкою.
Навчитися приймати відповідальність на себе буває дуже нелегко. Але, якщо це-го не робити, залишається одне: залежність (що, можливо, набагато легше, але тоді наше життя буде змінюватися з волі інших людей).
Якщо ж ви віддаєте перевагу бути «рибою», а не «колодою», ви повинні управляти собою, свідомо роблячи те, що в ваших силах. ^ Що ж ви в силах зробити вже сьогодні?
Хлопці, подивіться, ця таблиця відображає п'ять сторін людської-го істоти. Запам'ятайте: ми відповідальні за себе і свою поведінку в усіх цих сферах життя.
(Учні походять до дошки і записують свої приклади в таблицю.)
^ Варіант заповненої таблиці
Оцініть в балах, наскільки важко буває приймати на себе відповідальність в кожній з цих областей (1 = дуже легко, 5 = дуже важко), і про-ставте ці позначки поряд зі стрілками.
^ Розповідь "Як король залишився без вечері"
Історична довідка: Альфред Великий, англосак-сонскій король, правил в IX столітті. У той час, до кото-рому належить даний розповідь, Альфред Великий обороняв країну від датських завое-ному.
Зазнавши ряд поразок від датчан, військо короля Альфреда було розсіяно, і кожна людина був змушений рятуватися, як міг. Сам Альфред переодягнувся в плаття простого пастуха і втік до лісу, де експлу-тал кілька днів.
Нарешті він вийшов до самотньої хижі-ні, де жив лісоруб з дружиною. До того ча-мени Альфред сильно зголоднів. Він постукав у двері хатини і попросив хо-зяйку пустити його на нічліг і дати що-ні-будь поїсти.
Жінка не підозрювала, хто насправді ця людина, одягнений у лахміття пастуха, але зглянулася над ним і погодилася на-годувати його. «Заходь, - сказала вона. - Я якраз печу на вогнищі коржі. Якщо ти наступні, щоб вони не підгоріли, то їх вистачить і на твою долю, А мені треба подоїти корову ».
Альфред подякував господині і согласил-ся доглянути за коржами. Він сів біля вогню, а жінка вийшла. Дивлячись на язики полум'я, Аль-фред задумався про свої біди. Як знову со-брати армію? Як захистити країну від наше-наслідком датчан? Який план битви вірніше все-го призведе до перемоги? Йому здавалося, що вже немає ніякої надії.
Король Альфред не помітив, що хатина наповнилася димом, а коржі, розкладені на вогнищі, перетворилися на вуглинки.
Він глянув на них тільки тоді, коли дружина лісоруба повернулася в хатину. Побачивши дим і те, що залишилося від її коржів, вона почала сварити незнайомця: «проспав, негідний льон-тяй! Всіх нас без вечері залишив! Є щось хо-чешь, а щоб заробити свій хліб, і пальцем не поворухнув! »
Присоромлений, Альфред нічого не відпові-тил, тільки опустив очі.
Тут повернувся з роботи господар будинку - лісо-руб. Побачивши в будинку гостя, він одразу впізнав його і перервав голосіння дружини. "Мовчи! Це ж король Альфред! "- вигукнув він.
Жінка затремтіла. Вона впала на коліна, благаючи короля пробачити її за грубе слово.
Але король Альфред підняв її з колін і ска-зал: "Тобі нема за що вибачатися. Ти лаєш мене - і по заслузі. Я обіцяв спостерігати за коржами, але не догледів, і вони згоріли. Якщо взявся за якусь справу, велике чи мале, ти за нього у відповіді і повинен доважили-ти його до кінця. Сьогодні я знехтував сво-їй обов'язком, але більше цього не слу-чітся ".
Незабаром король Альфред покинув хатину дроворуба і відправився збирати військо.
З цієї розповіді ми не знаємо, чи отримав ко-роль в той вечір що-небудь на вечерю. Однак нам відомо, що незабаром після описаного випадку він вигнав датчан з Англії.
Давайте подивимося, яким король Аль-фред постає в цій історії. У чому його поведінка була ближче до поведінки «колод-на» (безвідповідальність)?
У чому він проявив себе як «риба» (при-нятие на себе відповідальності)?
Чому так важливо до кінця виконувати обов'язки, які ви на себе взяли - як великі, так і малі?
Заключна частина заняття
Всі ми повинні відповідати за себе і за свої вчинки в житті, якщо хочемо самі впливати на своє майбутнє. Відповідаючи за себе і свою поведінку, ви будете рухатися по життю швидше як «риба», ніж як «колода». Ви зможете по-ступати на свій вибір, здійснювати свої мрії, створювати для себе нові мож-можності замість того, щоб чекати, поки за вас все вирішать інші.