Він повинен добре вчитися, про страх, оцінках і бабі-язі, Новомосковскть онлайн, без реєстрації
Він повинен добре вчитися
Ви коли-небудь замислювалися, що таке оцінка? У тому числі і оцінка в школі? Чи є об'єктивність в оцінці? Або це суб'єктивне поняття?
А що таке оцінка знань і оцінка особистості? Якщо ви лаєте дитини за оцінки, для чого ви це робите?
Почнемо з того, що світ, в якому ми живемо, в принципі оценочен. Ми звикли до того, що існують поняття «краще», «гірше», всілякі конкурси, в яких хтось когось постійно з кимось порівнює, виставляє бали. Питання: а судді хто?
Напевно, не так вже й легко було б жити в безоцінному світі. Незрозуміло було б, за якими критеріями приймати абітурієнтів в інститут, відсівати кандидатів під час вступу на роботу і так далі. Для подібних заходів просто необхідні якісь показники, за якими ми будемо розуміти, хто підходить, а хто - ні. В общем-то, оцінка в школі теж своєрідний фільтр для розподілу: кого - в коледж, кого - в вуз, а кому пряма дорога на роботу, анітрохи не пов'язану з інтелектуальними видами діяльності, і лише тому, що дитина просто не здатний до навчання з тих чи інших причин.
Але буває так, що батько зовсім не бажає слухати вмовляння лікарів, психологів, які кажуть, що дитина може рівно стільки, скільки він може. Наприклад, важко даються точні науки. Звичайно, це жодною мірою не означає, що він ніколи не навчиться вважати, складати. Але математика буде тією сферою, яка для нього незбагненна. Згодом може виявитися успішним журналістом або знаменитим актором, відомим стилістом, і при цьому йому буде важко навіть уявити собі, що таке інтеграл і що з ним робити.
Однак це все в майбутньому, а зараз батьків лякає його нездатність вирішити задачу, їм здається, що дитина повинна це зробити - і все тут. При цьому, навіть якщо сам батько вчився не дуже-то добре, він ніколи не зізнається в цьому і не відступить. «Ну і що, що так було і у мене! Тепер інший час, йому ніщо не заважає вчитися ». Десь він шкодує, що не отримав вищої освіти, тому що треба було сім'ю годувати. А може, теж здібностей не вистачало? Але зате скільки до дитини вимог!
А чи часто ви зустрічали таке: навчався дитина в одній школі, ледве з «двійки» на «трійку» перебиваючись, а потім перейшов в іншу і раптом хорошистом став? У чому тут справа? Буває, що справу в здатності вчителя дати саме цій дитині матеріал, а буває, просто в суб'єктивності оцінки. Дуже мало розроблено критеріїв постановки оцінки. Наприклад, для контрольних є чітка шкала: за стільки-то помилок ставимо «4», а трохи більше - «3». Але дуже важко зрозуміти об'єктивність оцінки за відповідь з історії, географії або літературі, якщо це не тест, знову-таки.
Якщо оцінка не поставлена по якимось певним критеріям, можна припускати, що вона в будь-якому випадку суб'єктивна. І часто суб'єктивність виходить саме з порівняння з іншими учнями тієї групи, в якій знаходиться ваша дитина.
Повернемося до оцінок щодо об'єктивним, наприклад, поставленим за результатами тестів. Ваша дитина регулярно отримує трійки. Що ви від нього хочете: щоб у нього були знання або хороші оцінки? Щоб вам не соромно було сказати оточуючим, що він добре вчиться і про вас не подумали б, що ви погана мама, яка не займається своєю дитиною? Або щоб у нього була вища освіта?
Наскільки б вам не було це важко, постарайтеся заглянути всередину себе і відповісти на ці питання для себе правду.
Але що б ви не відповіли, сенсу в тому, що ви будете лаяти дитини за кожну отриману «трійку» або «двійку», немає, особливо якщо ви вважаєте, що він здатний на більше.
Це важливо знати! • Якщо вчитель говорить про погану успішність дитини регулярно. зверніться спочатку до лікаря. Психоневролог проведе дослідження і розповість про фізичні можливості його пам'яті, уваги, сприйняття, мислення. • Важливим також буде відвідування дитячого психолога, адже причина може лежати і не в фізичних, а в психологічних особливостях або проблемах дитини: може, йому важко виступати перед аудиторією або він не впевнений в виконане завдання. • Можливо, дитині знадобиться допомога логопеда.
Швидше за все, пройшовши цих фахівців, ви будете розуміти особливості вашої дитини і його здатності до навчання з тих чи інших предметів.
Так що, може, не лаяти, а допомогти треба. Якщо, наприклад, виявиться, що сприйняття дитини є несумісним зі стилем викладу матеріалу вчителем, вам доведеться пошукати для нього іншого викладача або репетитора, метод якого буде більш доступний для дитини. Справа не в тому, що вчитель поганий, просто ми всі дуже різні, і те, що одному дається легко, інший сприймає з працею.
Трохи хочу поговорити про те, що скандали через оцінки часом виникають через острах бути поганим батьком в очах інших людей - сусідів, знайомих. Такі батьки виправдовують свої вимоги тим, що дитина здатний, в принципі, може добре вчитися, і йому все для цього дано: від світлої голови до матеріальних можливостей батьків. А значить, він просто зобов'язаний бути відмінником, найкращим або «хоча б без трійок».
Таким батькам хочеться задати питання: кому і що ви хочете довести?
За свою практику я бачила чимало абсолютно закатованих, блідих, пригнічених дітей, зубрящіх сторінка за сторінкою масу матеріалу, і все заради того, щоб вийти з іспиту і показати «п'ятірку» в заліковці. Потім всі ці «знання» зникали так глибоко в довготривалій пам'яті, що дістати їх можна було хіба що під гіпнозом. Дві хвилини радості, похвала батьків - це все, що залишалося після безсонної тижні зубріння. Буває, що дітям дійсно легко так вчитися, але це швидше виняток, ніж правило. Але коли дитина зайнятий не навчанням, а своїм страхом отримати не те, що очікують від нього дорослі, це навряд чи можна назвати нормальним навчанням.
Наведу кілька прикладів з життя знаменитих людей.
• Творець періодичної таблиці Дмитро Менделєєв, виявляється, кілька разів здавав вступні іспити в університет і всякий раз «провалювався» на хімії.
• Г. В. Ф. Гегелем в свідоцтві про закінчення університету написали, що він «молодий чоловік зі здоровими судженнями, але не відрізняється красномовством і в філософії ніяк себе не проявив».
• Знаменитий український портретист Павло Федотов при випуску з кадетського корпусу був визнаний «в малюванні і кресленні ситуаційних планів ледачим і посереднім надзвичайно».
• Елтон Джон в дитинстві відвідував спеціальні заняття, що проводяться в академії для юних музичних дарувань. Там його вважали повною бездарністю, а в те, що у нього щось вийде, вірила тільки його мама.
• Образливий, плаксивий, малорослий Ньютон в школі був одним з найбільш невстигаючих і не талановитих учнів. Хто б міг подумати, що через кілька десятків років його будуть називати «небесним істотою, зовсім несхожим на смертних».
• Одному гімназистові батьки були змушені взяти репетитора з української мови та літератури. Його цікавило все що завгодно, тільки не красне письменство. А звали цього гімназиста Олександр Блок.
• Альберт Ейнштейн в дитинстві був сором'язливим, загальмованим і відсталим дитиною. Йому було важко навіть навчитися говорити. Вчителі були в розпачі, а батьки побоювалися за розумові здібності свого сина. Ейнштейн страждав дислексією.
Через багато років, вже, будучи фізиком зі світовим ім'ям, він говорив, що затримка в засвоєнні словника дорослих допомогла початку його наукових роздумів. Його мислення протікало в несловесних правопівкульових образах. Недарма він був відмінним музикантом. Сам Ейнштейн був здивований, виявивши в один прекрасний день, що є одним з найвідоміших людей в світі.
Резюме: • Чому так відбувається? Батько переконаний, що саме оцінка - пропуск в світле майбутнє. Зауважте - не знання, а оцінка. • Прогноз. Важко відповідати очікуванням інших. Особливо якщо не вистачає сил дострибнути до обов'язкової планки. Нас оцінюють, ми оцінюємо. Світ ділимо на чорний і білий, людей - на злих і добрих, ситуації зважуємо - до хорошого або поганого. Так світ стає полярним. Вірніше, саме ми і робимо його таким. А світу все одно. • Що робити? Ми не можемо оцінити позначки, ми навіть не можемо об'єктивно оцінити знання. Якщо ваша дитина щось не знає - розберіться, чому. Якщо знає, поговоріть з учителем, у чому суб'єктивність його оцінки. А лаяти свою дитину за те, що хтось написав в його щоденнику цю цифру, а не іншу - безглуздо. Потрібно чітко давати собі звіт про здібностях і можливостях дитини, в чому допоможуть розібратися відповідні фахівці. А здатного дитини лаяти не має сенсу - йому потрібно допомагати. Але у всіх випадках важливо для себе усвідомити, що ви хочете отримати від дитини і з якою метою.