Соціальна компетентність дитини-дошкільника
Старший дошкільний вік характеризується максимальної рольової ідентифікацією дитини з дорослими і однолітками, прагненням відповідати зразкам адекватної поведінки, щоб бути прийнятим в суспільстві і відчувати себе досить компетентним і впевненим у спілкуванні.
Несформованість навички спілкування в дитинстві негативно впливає на подальшу соціалізацію дорослої людини. На сучасному етапі суспільства виявлена тенденція зростання негативних і деструктивних явищ серед молодого населення (жорстокість, підвищена агресивність, відчуженість, які мають свої витоки в дошкільному дитинстві.
Взаємодія дитини і суспільства позначається поняттям «соціалізація». Вперше це поняття було описано в кінці 40-х - початку 50-х років XX-століття в роботах американських психологів і соціологів (Д. Доллерд, Дж. Кольмон і ін.).
Соціалізація - безперервний процес, що триває протягом усього життя. Вона розпадається на етапи, кожен з яких спеціалізується на вирішенні певних завдань, без опрацювання яких наступний етап може не настати, може бути спотворений або загальмований.
Сучасне педагогічна взаємодія орієнтується на формування здатності особистості бути мобільною, динамічною, знаходить стійкість в процесі самореалізації.
Таким чином, розглянувши перераховані визначення можна зробити наступні висновки:
- мотиваційного, що включає ставлення до іншої людини як
найвищої цінності; прояву доброти, уваги, турботи, допомоги, милосердя;
- когнітивного, який пов'язаний з пізнанням іншу людину (дорослого, однолітка, здатністю зрозуміти його особливості, інтереси, потреби; побачити виникли перед ним труднощі; помітити зміни настрою, емоційного стану і т. д.;
- поведінкового, який пов'язаний з вибором адекватних ситуації способів спілкування, етично цінних зразків поведінки.
мотиваційний, що включає ставлення до іншої людини як найвищої цінності; прояву доброти, уваги, турботи, допомоги, милосердя;
когнітивний, який пов'язаний з пізнанням іншу людину (дорослого, однолітка, здатністю зрозуміти його особливості, інтереси, потреби; побачити виникли перед ним труднощі; помітити зміни настрою, емоційного стану і т. д.;
поведінковий, який пов'язаний з вибором адекватних ситуації способів спілкування, етично цінних зразків поведінки.
Були виділені основні показники, що розкривають перебіг процесу соціалізації дітей старшого дошкільного віку:
полоролевое поведінку (вибір ігор та іграшок, рольові переваги в іграх, стиль спілкування з дорослими і однолітками);
здатність вирішення конфліктів (домінування, рівність, підпорядкування);
самооцінка (завищена адекватна - неадекватна, середня, занижена);
Проект «Театралізована діяльність в ДНЗ компенсуючого виду» Презентація доповнює проект "Театралізована діяльність в ДНЗ компенсуючого навчання" вихователя Соколової М. Н. Дане освітній.