Методика а (визначення творчих здібностей учнів)
Психодіагностика психолога в школі - Діагностика інтелектуального розвитку
Опитувальник Г. ДЕВІСА
- Я думаю, що я акуратний (тна).
- Я любив (а) знати, що робиться в інших класах школи.
- Я любив (а) відвідувати нові місця разом з батьками, а не один.
- Я люблю бути кращим (їй) в чому-небудь.
- Якщо я мав (а) солодощі, то прагнув (ась) їх все зберегти у себе.
- Я дуже хвилююся, якщо робота, яку я роблю, не найкраща, не може бути мною зроблена найкращим чином.
- Я хочу зрозуміти, як все відбувається навколо, знайти причину.
- У дитинстві я не був (а) особливо популярний (на) серед дітей.
- Я іноді роблю по-дитячому.
- Коли я що-небудь хочу .сделать, то нічого не може мене зупинити.
- Я вважаю за краще працювати з іншими і не можу працювати один.
- Я знаю, коли я можу зробити що-небудь по-справжньому гарне.
- Якщо навіть я впевнений (на), що прав (а), я намагаюся міняти свою точку зору, якщо зі мною не погоджуються інші.
- Я дуже турбуюся і переживаю, коли роблю помилки.
- Я часто сумую.
- Я буду значущим і відомим, коли виросту.
- Я люблю дивитися на красиві речі.
- Я вважаю за краще знайомі гри, ніж нові.
- Я люблю досліджувати, що станеться, якщо я що-небудь зроблю.
- Коли я граю, то намагаюся якомога менше ризикувати.
- Я вважаю за краще дивитися телевізор, ніж його робити.
Креативність (здатність до творчості) - в разі відповідей (+) з питань: 2, 4, 6, 7. 8, 9, 10, 12, 16, 17, 19 і в разі відповідей (-) з питань: 1, 3 , 5, 11, 13, 14, 15, 18, 20, 21.
Сума відповідних ключу відповідей вказує на ступінь креативності. Чим більша сума, тим вище креативність.
2 - турбота про інших
4 - бажання виділитися
6 - невдоволення собою
7 - повний цікавості
8 - не популярний
9 - регрес на дитинство
10 - відкидання тиску
12 - самодостатність
16 - почуття призначеного
17 - почуття краси
19 - спекулятивність
1 - прийняття безладу
3 - ризикованість
5 - альтруїзм
11 - любов до одиночної роботі
13 - незалежність
14 - ділові помилки
15 - ніколи не сумує
18 - активність
20 - прагнення до ризику
21 - потреба в активності
Якщо сума відповідних ключу відповідей дорівнює або більше 15, то можна припустити наявність творчих здібностей у відповідального. Педагог дол-дружин пам'ятати, що це - ще нереалізовані можливості. Головна проблема - допомогти в їх реалізації, так як часто інші особливості характеру таких людей заважають їм в цьому (підвищений самолюбство, емоціо-нальне вразливість, невирішеність ядерних особистісних проблем, романтизм і ін.). Потрібні такт, спілкування на рівних, постійне стеження за їхніми творчими продуктами, гумор, періодичне підштовхування на «великі справи» і вимогливість. Уникати гострої і частої критики, частіше давати вільний вибір теми і режим творчої роботи.