Матеріал на тему доповідь, скачати безкоштовно, соціальна мережа працівників освіти
Мета нашої роботи - це створення комфортних умов для навчання і виховання учнів. І ставимо сьогодні ще одну мету в рамках ФГОС забезпечити компетенцію, тобто навчити вчитися.
Нові стандарти передбачають, перш за все, зміни в організації освітнього процесу в школі. Якщо вчора школа насамперед навчала, а потім виховувала, то сьогодні перед нами стоїть завдання організації цілісного педагогічного процесу, спрямованого на розвиток особистості дитини, здатного, використовуючи отримані знання, розвивати самого себе, піклуючись в майбутньому і про свою родину, і про своє місто , і свою державу.
Школа забезпечена підручниками відповідно до вимог ФГОС, по УМК «Перспективна початкова школа».
Метою реалізації освітньої програми «Перспективна початкова школа» є:
створення умов для розвитку і виховання особистості молодшого школяра відповідно до вимог ФГОС початкової загальної освіти;
досягнення запланованих результатів відповідно до ФГОС.
Завдання реалізації освітньої програми «Перспективна початкова школа»:
досягнення особистісних результатів учнів:
· Готовність і здатність учнів до саморозвитку;
· Сформованість мотивації до навчання і пізнання;
· Осмислення і прийняття основних базових цінностей.
досягнення метапредметних результатів навчаються:
· Освоєння універсальних навчальних дій (регулятивних, пізнавальних, комунікативних).
Досягнення предметних результатів:
Освоєння досвіду предметної діяльності по отриманню нового знання, його перетворення і застосування на основі елементів наукового знання, сучасної наукової картини світу.
УМК «Перспективна початкова школа» являє собою цілісну інформаційно-освітнє середовище для початкової школи, сконструйовану на основі єдиних ідеологічних, дидактичних і методичних принципів, адекватних вимогам ФГОС до результатів освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти. Такий підхід дозволяє реалізувати на практиці ключове положення ФГОС: «Ефективність навчально-виховного процесу повинна забезпечуватися інформаційно-освітнім середовищем, системою інформаційно-освітніх ресурсів та інструментів, що забезпечують умови для реалізації основної освітньої програми навчального закладу».
Ідеологічною основою УМК «Перспективна початкова школа» є «Концепція духовно-морального розвитку та виховання особистості гражданінаУкаіни», спрямована на формування у підростаючого покоління системи цінностей гуманізму, творення, саморозвитку, моральності як основи успішної самореалізації школяра в житті й праці і як умови безпеки і процвітання країни.
Навчально-методичний комплекс (УМК) «Перспективна початкова школа» побудований на єдиних для всіх навчальних предметів концептуальні засади і має повне програмно-методичне забезпечення. На систему підручників «Перспективна початкова школа» і всі вхідні в неї завершені предметні лінії отримані позитивні висновки української академії наук і української академії освіти.
Комплекс реалізує Федеральний державний освітній стандарт початкової загальної освіти (ФГОС) і охоплює всі предметні області навчального плану ФГОС (розділ III, п. 19.3.), Включаючи такі н ові для початкової школи, як основи духовно-моральної культури народовУкаіни, інформатика і іноземні мови .
УМК «Перспективна початкова школа» розроблений відповідно до сучасних ідеями, теоріями общепедагогического і конкретно-методичного характеру, що забезпечують нову якість як навчально-методичного комплексу в цілому, так і значення кожного навчального предмета окремо. При цьому, в УМК «Перспективна початкова школа» дбайливо збережені кращі традиції української школи, які довели свою ефективність в освіті учнів молодшого шкільного віку, забезпечуючи як реальні можливості особистісного розвитку і виховання дитини, так і досягнення позитивних результатів в його навчанні.
Інформаційно-освітнє середовище (ІОС) УМК «Перспективна початкова школа» включає: концепцію, робочі програми, систему підручників, що становлять ядро ІОС та потужну методичну оболонку, представлену сучасними засобами забезпечення навчального процесу.
Концепція УМК «Перспективна початкова школа» в повній мірі відображає ідеологічні, методологічні та методичні основи ФГОС.
Робочі програми окремих навчальних предметів, курсів до всіх завершеним предметним лініях, що входять до складу УМК «Перспективна початкова школа», розроблені відповідно до вимог ФГОС (розділ III, п. 19.5.), Орієнтовані на плановані результати освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти і є надійним інструментом їх досягнення.
Система підручників «Перспективна початкова школа» розроблена на основі єдиних методологічний принципів, методичних підходів і єдності художньо-поліграфічного оформлення УМК, що представляє собою єдину інформаційно-освітнє середовище для початкової школи.
Педагогами, які працюють у цій УМК, зроблені наступні висновки:
1. Основна ідея УМК «Перспективна початкова школа» - оптимальний розвиток кожної дитини на основі педагогічної підтримки його індивідуальності в умовах спеціально організованої навчальної діяльності. Система завдань різного рівня складності, поєднання індивідуальної навчальної діяльності дитини з його роботою в групах і участю в клубній роботі дозволяють забезпечити умови, при яких навчання йде попереду розвитку, тобто в зоні найближчого розвитку кожного учня на основі врахування рівня його актуального розвитку і особистих інтересів, що дозволяє реалізовувати принципи діяльнісного підходу. Також УМК «Перспективна початкова школа» реалізує особистісно-орієнтований підхід до дитини з опорою на його життєвий досвід, використовуючи загальний метод проектів.
2. Проблемний характер здійснюється в умовах спеціально організованої навчальної діяльності, де учень виступає то в ролі учня, то в ролі навчального, то в ролі організатора навчальної ситуації.
3. Навчальна програма кожного предмета, а також структура окремого підручника базується на інтегрованій основі, що відображає єдність і цілісність наукової картини світу.
4. В УМК простежується система в розмаїтті форм організації навчальної діяльності через основні принципи концепції «Перспективна початкова школа»:
принцип безперервного загального розвитку дитини;
принцип цілісності картини світу;
принцип обліку індивідуальних можливостей і здібностей школярів;
принципи міцності і наочності;
принцип охорони і зміцнення психічного і фізичного здоров'я дітей
5. УМК «Перспективна початкова школа» забезпечує поєднання результатів освоєння програми через типові властивості методичної системи:
комплектність як типове властивість УМК передбачає єдність установки УУД, як уміння працювати з підручником і з декількома джерелами інформації (підручником, довідниками, найпростішим обладнанням), вміння ділового спілкування (робота в парах, малим і великим колективом), обмін інформацією між підручниками, вихід за межі підручника в зону словників.
інструментальність, це постійна організація спеціальної роботи з пошуку інформації всередині підручника
інтерактивність як пряме діалогове взаємодія школяра і підручника за рамками уроку за допомогою звернення до комп'ютера або за допомогою листування
інтеграція предметного матеріалу в рамках кожної предметної області, де кожен підручник створює не тільки свою, а й загальну «картину світу».
6. УМК відображає інтереси і потреби сучасної дитини, тому що УМК вирішує основні завдання початкової освіти: розвиток особистості школяра, його творчих здібностей, інтересу до навчання, формування бажання і вміння вчитися; виховання моральних і естетичних почуттів, емоційно-ціннісного позитивного ставлення до себе і оточуючих.
7. Вимоги до рівня підготовки учнів фіксують задовільний рівень навченості.
8. Приклади навчальних завдань, які забезпечують формування УУД, представлені в робочих зошитах на друкованій основі по всіх предметах.
9. Протягом усіх 4-х років навчання з усіх базових предметів (українська мова, літературне читання, математика, навколишній світ) передбачена робота учнів в «Зошит на друкованій основі для самостійної роботи» .Розробники зроблений упор на підвищення ролі і статусу самостійної роботи учнів.
10. Шляхом впровадження нової розробленої технології оцінювання навчальних успіхів (освітніх досягнень).
11. УМК створює умови для мотивації учня до навчання за допомогою максимального розміщення методичного апарату на сторінках підручника. Розгорнуті формулювання завдань разом із зазначенням організаційних форм виконання роботи (самостійно, в парах і т.д.) дозволяють школяреві досить тривалий час працювати самостійно. Для створення умов створено єдиний освітній поле для учащіхся2-4 класів з єдиною для всіх підручників зовнішньої інтригою (загальні герої, які з ними спілкуються протягом 4-х років) і займатися з ними подібними видами навчальної діяльності (використання словникової частини підручника в кожному класі для вирішення різноманітних навчальних завдань)
12. У УМК «Перспективна початкова школа» представлено співпрацю через інтеграцію предметів.
13. Високий ступінь диференціації питань і завдань і їх кількість дозволяє молодшому школяреві працювати в умовах свого актуального розвитку і створює можливості його індивідуального просування.
Змістові лінії індивідуального розвитку:
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти